En un contexto en el que los debates sobre energías limpias, desarrollo sustentable, educación y mercado laboral ocupan el centro de la escena, la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) impulsa un modelo educativo que traduce esos objetivos en acciones concretas.
El Bachillerato en Saneamiento y Gestión Ambiental, anexo del Colegio Nacional “Rafael Hernández”, dependiente de la UNLP, incorporó recientemente 12 paneles solares en su edificio, una iniciativa que reduce el consumo eléctrico y, al mismo tiempo, integra la capacitación en energías renovables al recorrido académico de sus estudiantes.
El presidente de la UNLP, Fernando Tauber, visitó la institución junto a la directora, Ana García Munitis, para seguir de cerca la flamante instalación de los paneles y dialogar con el equipo de gestión sobre los desafíos de la propuesta. Esta experiencia educativa, desarrollada en conjunto con la Facultad de Ingeniería y la Dirección General de Escuelas y Cultura bonaerense, se consolidó como un espacio de formación especializado en desarrollo sustentable y una vía de acceso al mundo del trabajo para jóvenes de zonas vulnerables de la periferia platense.
Práctica real, impacto social y formación para el futuro
La instalación de paneles solares en el techo del colegio representa mucho más que un ahorro estimado del 30% en la factura eléctrica. Se trata de un paso estratégico en el proyecto “Taller de Introducción a los Sistemas de Generación Solar Domiciliaria”, articulado por la Facultad de Ingeniería y financiado por la Fundación YPF. Los estudiantes, además de familiarizarse con la tecnología, adquieren conocimientos aplicados y competencias técnicas que fortalecen su inserción en empleos vinculados a las energías renovables y el desarrollo sustentable.
Según Tauber, el objetivo es claro: “introducir a los estudiantes en la reducción de la dependencia de fuentes de energía no renovables y disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero, reducción de la contaminación del aire y del agua asociada con la generación de energía tradicional, así como también fomentar el uso de energías renovables y sostenibles”. La experiencia cotidiana de aprendizaje, combinada con la práctica en la gestión y mantenimiento de los paneles, permite a los alumnos comprender la importancia de la transición energética en el contexto local y global.
La propuesta educativa se diseñó específicamente para responder a los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, con énfasis en el acceso a “Energía Asequible y No Contaminante”. Los estudiantes cursan un ciclo básico orientado a matemáticas, historia, lengua, estética y plástica, y luego acceden a talleres ambientales, lo que les brinda una formación integral y flexible. La capacitación se enfoca en áreas como el manejo y protección de cursos de agua, cuencas, zonas inundables, agua potable, cloacas y manejo de residuos, temas que resultan urgentes para la realidad de barrios como Tolosa, Aeropuerto, Melchor Romero, Gorina, City Bell, Los Hornos y San Carlos. En este contexto, la incorporación de energía solar permitirá continuar profundizando estos conocimientos.
La directora García Munitis recordó que la iniciativa nació como respuesta a la necesidad de articular con el mundo del trabajo y la producción, respetando la pertinencia territorial. El bachillerato ofrece una pronta salida laboral, pero también se propone formar “emprendedores autogestivos con sentido crítico y de responsabilidad ciudadana que sean verdaderos agentes de promoción del cambio y el desarrollo”.
Articulación institucional y nuevos desafíos para la educación pública
La experiencia de la UNLP en este bachillerato ambiental surge de la colaboración entre el Colegio Nacional y la Facultad de Ingeniería, que diseñaron juntos una propuesta orientada a jóvenes cuyo acceso a la educación técnica suele estar limitado por barreras económicas o geográficas. El anexo cuenta actualmente con unos 60 estudiantes y apunta a expandirse gracias al convenio con la Fundación Florencio Pérez, que posibilitará una nueva sede en Gonnet.
El presidente Tauber subrayó “la importancia de sumar a la oferta educativa de la región un bachillerato innovador capaz de aportar recursos humanos formados en un campo disciplinar que hoy resulta estratégico”. Remarcó que “la ciudad necesita crecer y desarrollarse, pero debe hacerlo de manera sustentable y garantizando las condiciones necesarias para preservar el medioambiente”.
El documento institucional que sustenta la propuesta destaca que la formación técnica en saneamiento y gestión ambiental constituye “un recurso humano indispensable para el desarrollo local, además de poder realizar aportes a la generación del conocimiento y la innovación tecnológica”. La experiencia piloto, que ya transita su tercer año, valida la apuesta por una educación secundaria de perfil técnico, con fuerte anclaje social y territorial.
Los egresados del bachillerato adquieren competencias profesionales específicas, lo que amplía sus posibilidades de inserción en el mercado laboral. La iniciativa también responde a desafíos ambientales concretos: los barrios involucrados fueron especialmente afectados por la inundación de 2013, por lo que la especialización en gestión de cuencas, agua potable y residuos les brinda herramientas para afrontar y prevenir problemáticas recurrentes.
La propuesta contempla que los alumnos puedan realizar aportes en pequeñas y medianas empresas, así como desarrollar proyectos propios y participar como actores clave en la transformación de sus comunidades. “Brindará también jóvenes especializados en todo lo que tiene que ver con cursos de agua, cuencas, zonas inundables, agua potable, cloacas, manejos de residuos, y las escuelas provinciales no cuentan con esa especialidad”, enfatizaron las autoridades educativas.
La articulación con universidades y organismos de formación técnica permite que los estudiantes accedan a trayectos educativos superiores, como carreras de ingeniería, y que se sumen a equipos interdisciplinarios en el sector público o privado. El turno vespertino, pensado originalmente para trabajadores, se recupera así como una herramienta de inclusión y justicia educativa.
La experiencia del Bachillerato en Saneamiento y Gestión Ambiental de la UNLP muestra que la combinación de innovación tecnológica, compromiso social y formación académica puede generar impactos concretos en los territorios. Los paneles solares en el techo del colegio, lejos de ser un símbolo aislado, representan una opción pedagógica y productiva que responde a los desafíos del desarrollo sustentable y abre un horizonte de oportunidades para los jóvenes de la región.
